sábado, 11 de junio de 2011

MI REFLEXIÓN SOBRE LA NARRATIVA.

     Uno de los recursos del que principalmente se vale la historia para conformarse día a día es la narración, oral o escrita. Yo opino que no habría historia si no se hubieran registrado relatos narrados o sucesos vividos y después contados; la Narrativa nos permite reconstruir hechos del pasado para comprender nuestro presente. Es la forma esencial de la Historia.

     Nuestra labor docente consistirá precisamente en favorecer la construcción del pensamiento histórico del alumno, estimulando al mismo tiempo el desarrollo de competencias propias de este tipo de pensamiento, entre las que podemos mencionar la Investigación Interpretativa: el alumno reflexiona y recrea la realidad en un determinado contexto; no únicamente conoce los hechos del pasado, sino es capaz de valorar la información que posee y busca más información que le permita comparar distintos tipos de vista, es decir, iniciarse en las prácticas del pensamiento histórico que son:
*Plantear preguntas a fuentes históricas
*Establecer analogías
*Tejer hipótesis
*Aclarar ideas
*Reflexionar sobre la realidad sociohistórica
*Interpretar esa realidad    y
*expresar el conocimiento conformado mediante la Narrativa...

FUENTES FÍSICAS Y DIGITALES PARA EL TRABAJO CON LA ASIGNATURA DE HISTORIA.

     Al trabajar con la asignatura de historia, si realmente nuestro objetivo es lograr que nuestros alumnos construyan su conocimiento histórico a través de la reflexión, entonces consideremos dentro de nuestra labor docente recurrir a diferentes estrategias  que la favorezcan , permitiendo el desarrollo de un pensamiento crítico en el niño.

     Las fuentes a las que tanto alumnos como maestros podemos recurrir son fuentes físicas (visitas a museos,vestigios como monumentos y construcciones; objetos como las fotografìas, cuadros, revistas, cromos, libros antiguos, monedas, billetes, biblioteca escolar y de aula) y fuentes digitales (videos e interactivos de Enciclomedia, películas, algunos juegos de ordenador previamente revisados y seleccionados, páginas de internet).

     El uso de las fuentes digitales y físicas motivan a los alumnos en el proceso de construcción de su aprendizaje..

sábado, 4 de junio de 2011

INTERPRETACION Y VALORACION DE LA ENTREVISTA COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.

La entrevista es un recurso valioso del cual podemos valernos los profesores y alumnos durante la enseñanza-aprendizaje de la historia; para mí es una conexión con otra época, con otras formas de vivir y pensar,  que nos permite traer al presente diferentes testimonios siempre  con una la finalidad:  conocerlos, valorarlos  e interpretarlos para comprender el pasado y lograr explicarnos nuestro presente...

sábado, 28 de mayo de 2011

Modificaciones en mis representaciones relacionadas con mi rol de docente de Historia.

¡Hola! nuevamente por aquí... respecto a la segunda sesión, puedo compartir con ustedes lo siguiente...
Mis conceptos sobre el trabajo con la asignatura de Historia se han enriquecido, ya que a través del análisis de las diferentes lecturas, he logrado comprender a la situación problema como un recurso valioso para el trabajo con mis alumnos, así como la importancia de una enseñanza dinámica de la Historia.

Al aplicar en mi práctica docente lo nuevo que he logrado conocer, podré conducir a mis alumnos a la construcción de sus conocimientos de manera significativa e interesante, favoreciendo su participación e interacción grupal , tratando siempre de movilizar sus diferentes habilidades para la construcción de nuevas competencias y fortaleciendo las que ya han desarrollado.

martes, 24 de mayo de 2011

INICIANDO LA HISTORIA...

¡Hola!

Ya tengo blog, compañeros, (¡por fin...!). Ahora sí, podremos estar más comunicados y compartir nuestras ideas, conocimientos y por qué no, todas nuestras dudas; esto nos permitirá aprender más entre todos...